Esse preconceito está enraizado na nossa sociedade contemporânea vinda de um passado de muita dor e sofrimento para as pessoas negras que foram sequestradas dos seus países de origem pelos colonizadores a fim de obter mão de obra barata, escravizados e humilhados tirando a sua dignidade.
Zumbi dos Palmares um grande líder do movimento contra a escravidão do tempo da colonização brasileira foi escravizado quando criança porém fugiu para um grande Quilombo se não o maior, chamado Quilombo dos Palmares, assim lutando contra a escravidão e protegendo entre 20 a 30 mil pessoas negras.
Na sua morte deixou um legado de perseverança e de resistência contra o racismo, a sua luta foi homenageada com o dia 20 de novembro também chamado de dia da consciência negra e aonde o país para para homenagear e lembrar as milhares de pessoas que morreram pelo ato cruel do racismo; das pessoas que sofrem preconceito pela sua cor de pele e a cada dia tem que lidar com pessoas ignorantes; os escravizados que perderam a sua dignidade e sua vida; esse dia foi um grande avanço para conscientizar as pessoas que o racismo é um ato repugnante porém não basta só isso já que mais de 5,2 mil pessoas sofrem com o racismo e por isso o governo juntamente com órgãos competentes deveriam aperfeiçoar as normas de combate a discriminação contra a população negra.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros: 1) Norma padrão: pontuação ausente/ inadequada e crase/acentuação; trechos como “...indígenas, quilombolas entre outras. ”, “se não o maior”, “aonde o país para para homenagear” comprometem a clareza. 2) Tema: aborda racismo e Zumbi, mas a argumentação não está estruturada claramente (introdução, desenvolvimento, conclusão) nem aprofunda caminhos de superação. 3) Organização de ideias: há encadeamentos fracos e saltos entre fatos históricos e propostas sem ligação objetiva. 4) Coesão: uso limitado de conectivos, deixando a progressão lógica aquém do esperado. 5) Proposta de intervenção: menciona governantes e “normas” sem detailing (agente, ação, meio, finalidade) nem ações específicas. Sugestões: revisar para: “O racismo estrutural… exige ações conjuntas do governo (agentes: educação, mídia, justiça); ações: políticas públicas afirmativas, leis mais eficazes; meios: campanhas educativas, formação de servidores; finalidade: reduzir discriminação e promover equidade.” Reescrever trechos com:”Não basta apenas lembrar o Dia da Consciência Negra; é preciso ampliar políticas de educação antirracista nas escolas, fiscalizar o cumprimento de leis e incentivar a participação de comunidades negras.”
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Competência 1 (Norma-Padrão): 160
- Erros de concordância e pontuação (ex.: “desse racismo é uma ação do indivíduo”; uso repetido de vírgulas; “na sua morte deixou”/“a sua luta”); alguns trechos apresentam desgaste de norma padrão. Não há muitos erros graves, mas há mais de 6 de intensidade variável.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 120
- O texto aborda racismo estrutural, símbolos históricos e Dia da Consciência Negra, mas falha em articulá-los de forma coesa e estruturada com introdução clara, desenvolvimento com argumentos consistentes e conclusão reflexiva. Faltam conectores que sustentem a linha de raciocínio.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Apresenta informações relevantes (Zumbi, Quilombo dos Palmares, Dia da Consciência Negra) porém organização precária, repetição de ideias e falta de profundidade crítica. Argumentos não estão suficientemente bem defendidos.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Uso limitado de conectivos; há falhas na progressão de ideias entre parágrafos e dentro deles. A ideia de “desafios e ações” não se desdobra com clareza em um encadeamento lógico.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Propõe ações genéricas (aperfeiçoar normas) sem detalhar agente, ação, meio e finalidade de forma clara. Faltam especificação prática e legítima para orientar políticas públicas.
Total (somatório): 640 pontos
Recomendações rápidas para melhorar:
- Estruture o texto: introdução com tese, desenvolvimento em dois ou três parágrafos com argumentos embasados, conclusão com síntese e encaminhamento.
- Detalhe mais as ações: ex: agente (governo, escolas, empresas), ações (programas anti-racismo, formação docente, políticas de inclusão), meios (leis, campanhas, financiamento), finalidades (redução de desigualdades, equidade).
- Use conectivos de modo consistente para manter coesão (além de evitar repetições).
- Revise regras de
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