Em primeiro plano, sob esse viés, o Governo Federal deve intervir sobre essa questão, desenvolvendo políticas públicas e também a criação de cotas universitárias para cidadãos com descendência africana. Com finalidade de incluir essas pessoas de maneira mais abrangente nas universidades brasileiras, com isso possibilitando um maior nível de intelecto entre os cidadãos brasileiras e diminuindo a segregação racial, que infelizmente é presente na sociedade brasileira nos dias atuais.
Além disso, devem ser instituídos programas de ensino sobre cultura africana na escola. "A educação move o mundo", frase de um filósofo renomado que exemplifica que a educação é a base para o desenvolvimento de uma sociedade harmônica e pacífica. Para promover ainda mais o estudo da cultura africana, devem ser feitas palestras educacionais em ambientes escolares sobre esse tema, visando o aprofundamento do aprendizado e também a diminuição do racismo estruturado presente na sociedade contemporânea brasileira.
Portanto, cabe ao Governo Federal a criação de cotas e políticas públicas para pessoas descentes de africanos terem oportunidades de obterem qualidade nos ensinos,
diminuindo a segregação racial e aumentando a inclusão dessas pessoas, E também devem ser promovidas palestras em ambientes escolares, visando o maior entendimento sobre essa cultura como também a diminuição do racismo. Para que no fim, possamos viver em uma sociedade mais justa para todos.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Identificou-se erros gramaticais como "cidadãos brasileiras", que deveria ser "cidadãos brasileiros". Sugere-se melhorar a coesão substituindo "E também" por "Além disso," e usar conectivos para ligar melhor as ideias entre os parágrafos. A proposta de intervenção é clara, mas poderia detalhar mais o agente ou meio de implementação das políticas públicas. O uso da citação sem referência ao filósofo pode ser fortalecido com uma identificação mais precisa.
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