- 01 Ago 2024, 18:36
#132114
A constituição Federal de 1988, documento jurídico mais importante do país, prevê em seu artigo 6° o direito à educação como inerente a todo cidadão brasileiro. Porém essa lei não vem sendo cumprida, visto que quase 10 milhões de pessoas não sabem ler nem escrever, dificultando desse modo a universalização desse direito. Entre os intramites que dificultam a escolarização dos individuos estão a entrada precoce no mundo do trabalho, e políticas publicas que amparem essa população que muitas vezes se sentem excluídas da sociedade
Em primeira análise, deve-se ressaltar a ausência de medidas governamentais para combater o problema de analfabetismo. Nesse sentido, pessoas de baixa renda estão mais propensas de estarem inseridas nesse cenário, pois desde cedo tem que ajudar financeiramente em casa deixando de lado a educação, que acaba se tornando algo sem valor devido a situação econômica em que se encontra. Segundo o filósofo John lock, isso se configura uma violação do contrato social. Já que o estado não cumpre sua função de garantir que os cidadãos desfrutem de direitos indispensáveis como a educação, o que infelizmente é evidente no país
Ademais é fundamental apontar a falta de políticas públicas como inpulsiodor do problema de analfabetismo no Brasil. Segundo o ativista Nelso Mandela a educação é a arma mais poderosa que podemos usar pra mudar o mundo. Diante de tal exposto fica claro a importância da alfabetização na vida dos indivíduos, que sem escolaridade ficamos vulneráveis a a Margam das possibilidades da vida social
Depreende-se portanto a necessidade de se combater esses obstáculos, para isso é imprescindível que o ministério da educação por intermédio do governo federal criem políticas públicas e campanhas de incentivos que ajudem a escolarização desses indivíduos,Por meio de projetos como o PBA (programa Brasil alfabetizado), paralelamente é empresidivel que instituições de ensino abram vagas para a alfabetização de jovem e adultos em horários que condizem com a realidade dos indivíduos. Para assim, se consolidar uma sociedade mais escolarizada onde o estado desempenhe corretamente seu "contrato social ", tal como afirma Jhon Lock
Em primeira análise, deve-se ressaltar a ausência de medidas governamentais para combater o problema de analfabetismo. Nesse sentido, pessoas de baixa renda estão mais propensas de estarem inseridas nesse cenário, pois desde cedo tem que ajudar financeiramente em casa deixando de lado a educação, que acaba se tornando algo sem valor devido a situação econômica em que se encontra. Segundo o filósofo John lock, isso se configura uma violação do contrato social. Já que o estado não cumpre sua função de garantir que os cidadãos desfrutem de direitos indispensáveis como a educação, o que infelizmente é evidente no país
Ademais é fundamental apontar a falta de políticas públicas como inpulsiodor do problema de analfabetismo no Brasil. Segundo o ativista Nelso Mandela a educação é a arma mais poderosa que podemos usar pra mudar o mundo. Diante de tal exposto fica claro a importância da alfabetização na vida dos indivíduos, que sem escolaridade ficamos vulneráveis a a Margam das possibilidades da vida social
Depreende-se portanto a necessidade de se combater esses obstáculos, para isso é imprescindível que o ministério da educação por intermédio do governo federal criem políticas públicas e campanhas de incentivos que ajudem a escolarização desses indivíduos,Por meio de projetos como o PBA (programa Brasil alfabetizado), paralelamente é empresidivel que instituições de ensino abram vagas para a alfabetização de jovem e adultos em horários que condizem com a realidade dos indivíduos. Para assim, se consolidar uma sociedade mais escolarizada onde o estado desempenhe corretamente seu "contrato social ", tal como afirma Jhon Lock
Comentários
A redação apresenta um bom domínio da norma culta da língua portuguesa, mas apresenta alguns erros gramaticais. O termo "intramites" na primeira linha do segundo parágrafo, por exemplo, está incorreto. O correto seria "entraves" ou "empecilhos". Além disso, a palavra "inpulsiodor" no terceiro parágrafo está incorreta, o correto seria "impulsionador".
A proposta de redação foi compreendida e desenvolvida de forma coerente, com argumentos relevantes que se relacionam diretamente com o tema proposto.
Houve uma boa seleção de argumentos, mas a relação e organização desses argumentos poderiam ser melhoradas. Em alguns momentos, a argumentação perdeu um pouco de sua força, como em "que acaba se tornando algo sem valor devido a situação econômica em que se encontra".
A redação apresenta problemas de coesão e coerência. Em alguns momentos, o texto perde a conexão lógica entre as ideias, como em "que sem escolaridade ficamos vulneráveis a a Margam das possibilidades da vida social".
A proposta de intervenção está presente, mas poderia ser mais detalhada, principalmente no que diz respeito ao meio e à finalidade da proposta.
Para melhorar, sugiro revisar a gramática e a ortografia do texto, além de aprimorar a argumentação e a conexão entre as ideias. Também seria interessante detalhar mais a proposta de intervenção, explicando como as ações propostas poderiam ser implementadas e quais seriam os resultados esperados.
A proposta de redação foi compreendida e desenvolvida de forma coerente, com argumentos relevantes que se relacionam diretamente com o tema proposto.
Houve uma boa seleção de argumentos, mas a relação e organização desses argumentos poderiam ser melhoradas. Em alguns momentos, a argumentação perdeu um pouco de sua força, como em "que acaba se tornando algo sem valor devido a situação econômica em que se encontra".
A redação apresenta problemas de coesão e coerência. Em alguns momentos, o texto perde a conexão lógica entre as ideias, como em "que sem escolaridade ficamos vulneráveis a a Margam das possibilidades da vida social".
A proposta de intervenção está presente, mas poderia ser mais detalhada, principalmente no que diz respeito ao meio e à finalidade da proposta.
Para melhorar, sugiro revisar a gramática e a ortografia do texto, além de aprimorar a argumentação e a conexão entre as ideias. Também seria interessante detalhar mais a proposta de intervenção, explicando como as ações propostas poderiam ser implementadas e quais seriam os resultados esperados.
COMPETÊNCIA 1: Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
160
COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
200
COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
160
COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
120
COMPETÊNCIA 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
160
- Por francis
- Por YagoSsilv4