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Por Renata04
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De acordo com a Socióloga e Filósofa Hana Arendt "Quando uma agressão ocorre constantemente, as pessoas param de vê-la como errada". Em analogia, os desafios para a valorização da herança africana no Brasil, é uma agressão feita indiretamente com as culturas e costumes africanos desde a antiguidade. Com isso, essa situação lamentável se dá pela Negligência Estatal e pela falta de interesse escolar em apresentar essa cultura. Sob esse viés é necessário que haja mudanças para a valorização da herança africana ocorrer de maneira correta.
Nesse aspecto, de acordo com a Constituição Federal de 1888, o artigo 5 diz "Todos são iguais perante a lei". Similarmente as tradições africanas no Brasil, vem sendo reduzidas a um conjunto de representações estereotipadas, e a Máquina Pública "fecha os olhos", quando o assunto é dar a ajuda necessária para que essas crenças sejam vistas e lembradas de maneira correta. Sendo assim, uma vez que, o Governo deixa de lado, e passa por cima de uma cultura, o grupo social a qual ela pertence, deixa de apoiar o estado e passa a ser contra com qualquer vínculo. Sob essa perspectiva é de grande importância, que tenha uma solução para o devido problema.
Ademais, a falta de interesse escolar, é outro fator que leva os desafios para valorizar a herança africana. Em uma entrevista ao jornal Unesp, uma pedagoga relata que em sua época de escola, o colégio trazia a história da população negra brasileira de maneira reduzida ao horror do período da escravidão. Análogo aquele tempo escolar da pedagoga, na contemporaneidade, isso ainda é evidente, escolas ensinam e mostram para os alunos, a história escravocrata da sociedade negra no Brasil, deixando assim, os costumes e tradições desse grupo social reduzida a isso. Urge então a necessidade de mudanças rápidas e eficaz.
Portanto, para que ocorra a valorização da herança africana no Brasil, cabe ao Governo, que coloquem representantes negros em cargos bons, para que eles vejam o que tem que melhorar, como eventos e museus históricos serem feitos. Cabe também as escolas que por meio de feiras culturais e rodas de conversa, ensinem e valorizem a verdadeira história dos negros, mostrando a importância dela para os alunos. Com todas essas ações sendo feitas de forma correta, terá uma mudança significativa nos conhecimentos e pensamentos da sociedade que iram deixar de lado pensamentos antigos sobre essas tradições e ensinar a futuras gerações o correto.
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    Principais erros incluem concordância verbal e nominal, como em "os desafios para a valorização da herança africana no Brasil, é uma agressão". Corrija para "são uma agressão". A coesão poderia ser melhorada com conectivos adequados entre parágrafos. Na proposta de intervenção, detalhar o papel do governo e das escolas tornaria a solução mais concreta. Reescreva trechos confusos para maior clareza, como "o grupo social a qual ela pertence" para "o grupo social ao qual pertence".

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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