O preconceito e o racismo são barreiras significativas para os artistas de periferia, que muitas vezes enfrentam dificuldades para expressar sua criatividade e compartilhar sua arte com o mundo. Diante desse cenário, é fundamental combater o preconceito e promover a inclusão da arte de periferia.
A Constituição Federal de 1988 estabelece princípios e diretrizes do Estado brasileiro, defende os direitos e garantias dos cidadãos e organiza os poderes do Estado. Portanto, é importante promover campanhas que combatam o preconceito e o racismo, além de promover leis que incentivem a arte e previnam o bullying.
A Secretaria da Educação tem um papel fundamental nesse processo. É importante promover campanhas nas escolas que tratem o preconceito e conscientizem os alunos. Além disso, o governo deve promover leis que aprovem esse tipo de arte, desde que o dono permita.
Em conclusão, é de extrema importância combater o preconceito e promover a inclusão da arte de periferia. Isso pode ser alcançado por meio de campanhas, leis e políticas que valorizem a diversidade cultural e artística.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta domínio da norma-padrão com poucos erros, como a falta de concordância em "promover leis que aprovem esse tipo de arte" (sugestão: "promulguem"). A redação aborda bem o tema proposto, mas poderia explorar mais conceitos interdisciplinares. A argumentação é clara, mas alguns parágrafos carecem de conectivos para melhorar a coesão. Na proposta de intervenção, detalhar o papel do governo ou das campanhas enriqueceria a solução apresentada.
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