Nesse sentido, a cultura africana sempre enfrentou vários desafios ao longo dos anos, Devido ao contexto histórico em que o Brasil se formou, os negros tiveram a sua cultura oprimida e tiveram que se adequar a cultura dos colonizadores portugueses e com isso se formou um estereótipo a cerca dessa cultura tornando a julgada e esquecida pela sociedade em geral. Além disso, durante todos esses anos o estado brasileiro se mostrou negligente perante esse aspecto, mesmo com instituições destinadas a valorização das culturas. Segundo zgymunt Baumam, essas instituições são denominadas "instituições zumbis" que existem na teoria mas não cumprem sua função social na realidade.
Ademais, a desigualdade social e étnica são fatores que representam grandes desafios para a valorização africana visto que em grande parte das exposições de arte, somente as obras artísticas ligadas à elite e a padrões europeus ganham destaque e visualização. Devido a desigualdade social as oportunidades dessas pessoas não são as mesmas , por obterem um menor poder aquisitivo não conseguem adquirir um estudo de qualidade.
Portanto, para que os desafios para a valorização da herança africana sejam enfrentados, é necessário que o Governo Federal em conjunto com os Ministérios da cultura e educação trabalhem em conjunto para criar projetos de apresentação de obras literárias e a cultura africana para a população por meio de palestras nas escolas e nos meios de comunicação a fim de aumentar o conhecimento
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
A redação apresenta erros de gramática, como "a cerca" que deveria ser "acerca", e uso incorreto de maiúsculas, como em "Devido" e "zgymunt Baumam". Sugiro reescrever a frase para corrigir o erro ortográfico e melhorar a fluidez. A coesão pode ser aprimorada com conectivos. Na proposta de intervenção, faltou detalhamento sobre os elementos apresentados; por exemplo, especificar como as palestras serão implementadas nas escolas.
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