Diante desse cenário e preciso explorar o quesito sociocultural e as suas implicações na temática. De acordo com Pierre Bourdou não há democracia efetiva sem um verdadeiro critico, sob tal perspectiva no Brasil a passividade na reflexão crítica do brasileiro sobre os desafios da herança africana destoa o progresso bourdouseano,e com efeito forma cidadão sem interesse em resolver a matriz do embloglio, consequentemente essa ausência de autocrítica funciona como base para a intensificação de racismo frequentemente acontecidos e a falta de recursos para mostrar a história e legado de um povo, fato que viola novamente a constituição Federal.desarte analisar criticamente as relações sócias de um povo e essencial para dirimir o revés.
Ademais convém destacar as folhas estatais.A esse respeito jhon rowis na teoria do pacto social enfatizou o estado brasileiro como mantenidor do bem-estar coletivo contudo os impactos na falta de conhecimento na tradição africana contrastam com a tese do autor uma vez que o governo do país parece não ser preocupar com o enredo tendo em vista que a discriminação é desvalorização principalmente em escola, com isso é inadiminicivel a inoperância das esferas de poder no que tange a mitigação do viés.
Portanto os desafios para a valorização da herança africana no Brasil possui raízes culturais e governamentais, logo organizações não governamentais por meio da mídia devem discutir o assunto, com a finalidade de mostrar a frequência do problema e cobrar ações do governo, mais detalhadamente será apresenta uma visão crítica mediante profissionais da área, feito esses pontos a sociedade brasileira terá dignidade como prevê a constituição Federal.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros gramaticais em “inadiminicivel” e falta de concordância em “possui raízes”. Reescreva para “inadmissível” e “possuem raízes”. Falta de conectivos, como em "desarte". Proposta de intervenção precisa detalhar mais o papel do governo.
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