Em primeira análise, é importante retomar que o racismo está interligado aos desafios da valorização da herança africana no Brasil devido à discriminação aos negros em ambientes cotidianos em que por muitas vezes possuem suas vozes silenciadas e sua liberdade de expressão retirada devido a sua cor ou raça. Segundo o seriado americano "Todo mundo odeia o Chris", onde um jovem é desvalorizado e alvo de ataques por conta de sua etnia, assim pode-se analisar que até mesmo em locais comuns os negros sofrem desvalorização de seus direitos.
Em segunda análise, vale ressaltar que a desvalorização do papel dos negros em sociedade está também inclusa nos desafios para a valorização da herança africana no Brasil devido à falta de espaço para os negros em cargos superiores em empresas ou em patentes governamentais. De acordo com o filme "Doutor Gama", em que um escravo consegue sua liberdade e torna-se um advogado, percebe-se assim que mesmo com regalias superiores, ainda existe a desvalorização por conta de seu legado como escravo.
Infere-se, portanto, que é imprescindível a mitigação da luta a favor da valorização da herança africana no Brasil. Assim, o Governo deve criar, mediante verbas governamentais, campanhas de conscientizações em lugares como escolas e faculdades para que assim um maior possa ser alcançado a fim de combater os desafios da valorização da herança africana no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
"Independente" deve ser "independentemente". Melhore a coesão usando conectores como "além disso". A proposta de intervenção carece de detalhamento, como especificar o agente responsável pelas campanhas.
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