As culturas africanas e afro-brasileiras são negativamente vistas por suas origens, costumes, crenças e tradições. O período escravocrata é dificilmente conhecido profundamente assim como grandes exemplos como zumbi dos Palmares e Luiz Gama ponto final entretanto a valorização da cultura africana é importante para o Brasil pois precisamos reconhecer o passado para um desenvolvimento sem erros e preconceito.
Assim como "bom crioulo" o jovem ex-escrava abandona suas raízes africanas em busca de trabalho ou sobrevivência dentro da cidade, onde necessariamente ele precisa se "encaixar" na sociedade onde A hierarquia é construída pela sua cor de pele e suas vestimentas e costumes.
Portanto pela a falta de conhecimento sobre as cultura afro-brasileira os preconceitos e-mail do São extremamente comuns em comunidade, escolas e sociedade , mas este desafio pode ser superado diante de palestras vírgulas aulas e eventos dinâmicos não só para crianças mas sim para o público de todas as idades que tenha curiosidade ou interesse de conhecer a cultura.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de concordância e pontuação ("os escravo", "vírgulas aulas"), falta de conectivos. Reescreva trechos para clareza, como "A hierarquia é construída...". Proposta pouco detalhada; inclua agente e meio na intervenção.
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- Por Debbyh