Deis de muito cedo na história do país os negros são oprimidos, assim como suas danças, seus costumes e suas origens. Tem ficado cada vez mais difícil ressaltar a importância cultural afro-brasileira, devido à Resistência e a falta de incentivo à transmissão cultural dos povos africanos.
Nas escolas, os livros, as aulas, os trabalhos escolares têm como protagonistas só as pessoas brancas. A herança cultural é uma necessidade que precisa ser transmitida não só através dos descendentes, mas também deve ser ensinadas e implantada nos colégios desde cedo. Todavia diante do problemático preconceito racial e cultural se torna cada vez mais inviável da voz da tal.
A partir desse problema, é fundamental promover uma lei de inclusão obrigatória nas escolas com qualquer que seja o grau de escolarização, com conteúdos, palestras, mais voz aos heróis negros e seus grandes feitos. Tal deve ser revisada e monitorada com frequência, sendo realizado uma verificação do efeito e aprendizado que ela causará nos estudantes, que diante desse projeto, se aprofundarão e compreenderão mais a respeito da preciosa cultura africana.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros gramaticais em "Deis de" (desde) e concordância em "ensinadas". Falta de coesão em "diante do problemático preconceito racial". Sugiro reescrever para clareza, como "Dada a persistente questão do preconceito racial...".
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