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Por Pamsanttos
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Para o filósofo Pitágoras, “devemos educar as crianças para que não precisemos punir os adultos.” Contudo, como educar as crianças se a educação é tratada de forma superficial? Em muitas escolas, o ensino religioso foca quase exclusivamente nas religiões cristãs, o que contribui para o apagamento da herança afro-brasileira e aumenta os índices de intolerância religiosa, levando ao desrespeito pelas religiões de matriz africana.

Em primeiro lugar, é necessário desconstruir o tabu que ainda existe em torno dos povos africanos e afro-brasileiros. A série Colin em Preto e Branco exemplifica bem essa questão, ao mostrar como o personagem principal é aceito em seu bairro apenas quando apresenta características “brancas”, como o estilo de roupas, automóveis e a escola que frequenta. No entanto, ao adotar seu cabelo natural, ele passa a ser malvisto por colegas e professores, sofrendo com o racismo e o preconceito. Isso demonstra a importância de resgatar e valorizar os ensinamentos africanos nos espaços de ensino. Como afirmou Nelson Mandela: “a educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo.” Ao oferecer conhecimentos reais sobre essas heranças, o respeito e o reconhecimento serão mais prováveis.

Além disso, a desvalorização do povo negro ocorre devido à falta de reconhecimento de líderes revolucionários como Luiz Gama, advogado e abolicionista que lutou contra a escravidão no Brasil, e a guerreira Dandara, que apoiava os quilombolas no Quilombo dos Palmares com seus conhecimentos tradicionais. O poema de Castro Alves, Navio Negreiro, expõe o sofrimento de cada escravo retirado de seu continente, torturado e esquecido nas Américas. Essa memória precisa ser preservada e ensinada para que a sociedade valorize as contribuições afro-brasileiras.

Em suma, a desvalorização da herança afro-brasileira se deve à negligência educacional e à falta de reconhecimento de figuras históricas fundamentais para o Brasil. As mídias e os jornais devem trazer histórias como a de Dandara, enriquecendo o repertório sociocultural da população. O governo também deve investir em programas em espaços públicos que contem e detalhem a verdadeira história do Brasil, promovendo eventos gratuitos e acessíveis para que toda a população possa participar e aprender.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
780
pontos
Pontuar
  1. C1 Norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 Seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 Construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

NOTA AUTOMÁTICA (IA)
960
pontos
Desbloquear

    A proposta de intervenção carece de detalhamento do agente e do meio. Sugestão de reescrita para a intervenção final: "O Ministério da Educação deve criar parcerias com escolas públicas para implementar programas educativos sobre a herança africana, utilizando eventos culturais e materiais didáticos inclusivos".

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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