O seriado "Todo Mundo Odeia o Chris", narra a vida de um adolescente negro. Ele frequentemente nos episódios sofre preconceito racial em sua escola, esse cenário é visto diariamente na população brasileira. No período da escravidão, o Brasil foi o último país a abolir essa prática e isso fez com que os indivíduos brasileiros carreguem uma cultura racista. Essa situação dificulta o reconhecimento da memória africana no país.
Embora, consequências causadas pela naturalização do preconceito pelo tom de pele, seja evidente na população, seu fim está longe de ser decretado, por ser um tema invisibilizado pelas pessoas. A filósofa brasileira Djamila Ribeiro, afirma que para solucionar um problema é necessário tirá-lo da invisibilidade, ou seja, é preciso atentar-se ao problema para haver resolução. Por essa razão o preconceito está longe de ser extinto, visto que é comum na sociedade brasileira.
Portanto, torna-se essencial a atuação midiática e governamental. É primordial que o Ministério da Educação (órgão responsável pelo ensino do país), faça projetos visando ensinar as crianças e adolescentes sobre a herança deixada pelo povo africano. Isso deve ser feito por meio de aulas em campo, onde tenha a história africana marcada. Também é importante que mídias sociais façam propagandas televisivas para alertar a população sobre a discriminação enraizada no país. Dessa forma, atenuar-se-á, o impacto nocivo do preconceito no Brasil e a coletividade alcançará a Utopia de More
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros gramaticais em "se observa" (observe-se) e "preconceito pelo tom de pele, seja evidente" (é evidente). Falta de conectores em "embora, consequências". Melhorar coesão entre parágrafos; exemplo prático seria usar transições como "além disso".
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