Nesse contexto, é perceptível que o preconceito atual como atenuador da falta de valorização da herança africana em nosso país , Tal problemática decorre a partir da manutenção cotidiana de discursos e práticas preconceituosas, tal citação é estudada pelo filósofo canadense Albert B,, em que afirma que uma sociedade, quando exposta cotidianamente a situações degradantes, assume uma desensibilização e aceitação de práticas antes consideradas inaceitáveis, tendo em vista que o preconceito se tornou uma pauta desensibilizada socialmente é nítido a causa da perpetuação da problemática. Enquanto a sociedade assumir o papel de agente causador, o problema se tornará cada vez mais crítico, e submeterá a cultura africana a sua completa desvalorização.
Além disso, em decorrência da intolerância sofrida, tal pauta assume um lugar de invisibilidade perante a sociedade, fazendo assim com que o cenário se agrave de forma contínua. estudada pelo filósofo Karl Marx, a "Teoria do silenciamento"afirma que instituições de poder silenciam de maneira proposital grupos e vozes, com objetivo de mascarar graves mazelas sociais, tal estudo reforça a ideia de que a invisibilidade surge em decorrência do preconceito, porém não é um assunto levado e pautado como importante para a sociedade. Em conssonância com a filósofa Djamila Ribeiro "para pautar uma problemática, é necessário antes tirá-la da invisibilidade, porque fechar os olhos para problemas sociais, não faz com que eles desapareçam" tal citação evidencia o desleixo social quanto ao preconceito ainda presente no Brasil.
Portanto, se faz necessário ações governamentais, que garantam a visibilidade e evidenciem a influência da cultura africana em nosso país. Cabe ao Governo Federal com auxílio do Ministério da Cidadania, a implementação de trabalhos sociais que visem dar visibilidade e ênfase na participação histórica da cultura africana no Brasil, com objetivo de diminuir o preconceito e evidenciar os aspectos culturais, por consequência mitigando desafios para a valorização da herança africana.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros gramaticais como "é retratado" em vez de "são retratados". Falta de conectivos claros, como em "estudada pelo filósofo Karl Marx". Reescreva para clareza. Proposta de intervenção poderia detalhar mais o meio e a finalidade.
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