Segundo o IBGE (Instituto de Brasileiro de Geografia e Estatística), aproximadamente, mais da metade dos cidadãos brasileiros estão inclusos na categoria de pretos e pardos. Diante disso, é agravante que a representatividade preta seja consideravelmente negligenciada, visto que representa maioria. Entretanto, urge ressaltar que isso tem em suas raízes a colonização europeia, sendo grande influenciadora na construção da identidade da população verde-amarela, como as formas de vestimenta, costumes, entre outros.
Contudo, além do agente anterior, faz-se crucial esclarecer a significativa participação das mídias e da indústria cultural na exclusão de personalidades negras, como Machado de Assis, seja na literatura, música, história ou outras representações. Esses meios impactam também na criação de estereótipos, corroborando neste impasse desde o princípio como, por exemplo, na dificuldade que as crianças negras, principalmente meninas, enfrentam ao não se enxergarem ou se encaixarem em determinados cenários.
Portanto, é essencial que grupos identitários brasileiros, representando o povo preto, mantenham inspiração em movimentos sociais, como o "Black Lives Matter", reivindicando a integração e preservação de elementos afros na cultura nacional. Ademais, o Estado, em conjunto com ONG's, deve promover investimentos em campanhas, propagandas e políticas públicas que integrem essa busca pela valorização da herança afro no cotidiano dos indivíduos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erro em "Instituto de Brasileiro" (corrigir para "Instituto Brasileiro"). Falta detalhar a proposta de intervenção, como especificar as ações e o meio. Melhorar coesão com mais conectivos entre parágrafos.
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