Precipuamente, é fulcral pontuar que a negligência governamental, deriva da baixa atuação dos setores governamentais, no que concerne a criação de mecanismos que coíbam tais recorrências. Segundo o pensador Thomas Hobbes,o estado é responsável por garantir o bem-estar da população,entretanto,isso não ocorre no Brasil. Devido a falta de atuação das autoridades,a negligência governamental contribui especificamente para desvalorização da cultura africana, onde esses originários se veem obrigados a aceitar essa exclusão de suas heranças,fazendo que o Brasil se contrarie com o chamado,país policulturais. Desse modo,faz-se mister a reformulação dessa postura estatal de forma urgente.
Ademais, é imperativo ressaltar a lacuna educacional como promotor do problema. Visto que,atualmente é menos visto sobre esse assunto nas escolas ,que em vez da adição dessas histórias e heranças sobre o povo afro-brasileiro ma educação escolar,se tem a difamação e certas omissões dessa cultura de resistência. Partindo desse pressuposto, os alunos principalmente as crianças se tem concepções de violência e de sofrimento diante dos africanos, sem conhecer suas culturas em sí. Tudo isso retarda a resolução do empecilho,já que a lacuna educacional contribui para a perpetuação desse quadro deletério.
Assim, medidas exequíveis são necessárias para conter o avanço dessa desvalorização da herança africana na sociedade brasileira. Dessarte,com o intuito de mitigar esse problema, necessita-se urgentemente que o Tribunal de Contas da União direcione capital que,por intermédio da legislação,haja campanhas de conscientização nas escolas e ruas em prol dessa valorização da herança africana. Desse modo,atenuar-se à,em médio e longo prazo,o impacto nocivo e a coletividade alcançará a utopia de More .
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Erros gramaticais como "escritos" e "discursão" devem ser corrigidos para "escritor" e "discussão". Falta clareza em frases longas; sugerir reestruturação. Proposta de intervenção carece de detalhamento, especialmente no meio de execução.
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