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Por eduardoorx9
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Segundo Thomas Hobbes, é dever do Estado garantir o bem-estar da população, entretanto, isso não ocorre no Brasil. Apesar dos africanos terem feito parte da história do Brasil, não há valorização desses povos, pois, por conta da negligência governamental e do fato da mídia não oferecer credibilidade a esses grupos, a desvalorização da herança africana é vista na sociedade brasileira. Dessa forma, é imprescindível haver um posicionamento tanto do governo, quanto da mídia para que o problema não permaneça intrínseco à nação.

Em primeira análise, um dos principais fatores para a continuidade dos desafios para a valorização da herança africana no Brasil é a negligência governamental. Nesse sentido, o Estado que deveria atuar como responsável pelos direitos previstos na Constituição federal de 1988 -como saúde educação e segurança-, falha na criação de políticas públicas que incentivem a valorização da herança africana nas escolas. Conforme John Locke, o Estado existe para proteger os direitos fundamentais dos cidadãos, mas, ao não cumprir essa função prejudica-se a população. Esse descaso fica evidente ao observar a situação das escolas onde muitas vezes há despreparo dos professores, agravando ainda mais a situação.

Ademais, outro fator que desencadeia a permanência de um impasse em um país, é a omissão midiática. Segundo Aldous Huxley, os fatos não se tornam inexistentes quando ignorados. Sob essa perspectiva, a ideia supracitada se antiga no âmbito nacional, de tal maneira que a mídia silencia a necessidade da valorização africana no Brasil, de modo que, os indivíduos afetados deixam de conhecer a história de seu país, gerando o impasse. Dessa forma, em razão do silenciamento das mídias de informação o impasse é visto na sociedade brasileira.

Portanto, fica evidente que a negligência governamental e omissão midiática são prejudiciais para uma devida diminuição da falta de relevância da herança africana no Brasil. Por isso, o governo deve investir em políticas públicas por meio de projetos sociais escolares, com o intuito de minimizar os impactos negativos da desvalorização da história africana. Simultaneamente a mídia deve divulgar informações sobre a história dos povos africanos por meio de telejornais para que alcance o maior número de pessoas e, consequentemente, reduzir os desafios supracitados.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
820
pontos
Pontuar
  1. C1 Norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 Seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 Construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de intervenção

    Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

NOTA AUTOMÁTICA (IA)
800
pontos
Desbloquear

    Erros de concordância, como "a ideia supracitada se antiga". Sugiro "a ideia supracitada se aplica". Falta de clareza em "de tal maneira que a mídia silencia". Melhorar para "silencia a necessidade de valorização africana". Proposta precisa detalhar mais o agente e meio.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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