Portanto, a cultura africana e afro-brasileira não é tão conhecida no Brasil, por falta de investimentos governamentais, a história africana e afro-brasileira só se resume na escravidão, devemos enaltecer os artistas negros do nosso país, como Luiz Gama e Carolina Maria de Jesus.
Temos tantas culturas africanas e afro-brasileiras, mas acabamos resumindo elas em estereótipos por não ter conhecimento. Deve ser feitos passeios para conhecer e se aprofundar nessa cultura tão rica em detalhes, a Desvalorização da herança africana no Brasil está diretamente ligada a algumas formas de preconceitos. Assim, tornam as heranças africanas e afro-brasileiras menos importantes, devido também ao seu determinado grupo social.
Portanto, o governo deve investir em palestras e livros nas escolas sobre a herança africana e afro-brasileira, assim teremos uma variedade de conhecimentos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Erros de concordância, como "Deve ser feitos". Falta de conectores e repetição do "portanto". Proposta de intervenção pouco detalhada; incluir agentes específicos, como ministérios ou ONGs.
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