A priori, destaca - se a discriminação como um catalisador para a continuidade do problema em questão. De acordo com o insige filósofo italiano Thomás de Aquino, "todos devem ser tratados com igual importância". Entretanto, nota-se que, na sociedade brasileira, a perpetuação dos entraves para o reconhecimento da matriz africana nos país verde-amarelo, uma vez que as culturas africanas e afro-brasileira são apresentadas como estereotipadas, pois os grupos presentes na classe dominante se sentem ameaçados. Consequentemente, as elites corroboram para a visão deturpada da crença africana. Desse modo, é essencial superar esse contexto que permeia a sociedade e prejudica diversos indivíduos.
Outrossim, cabe ressaltar a disparidade social como um contribuinte para a manutenção da problemática. Consoante o expoente escritor inglês George Orwell, "somos todos iguais mas alguns mais iguais do que outros". Sob essa ótica, observa-se que, na República Federativa do Brasil, ca persistência dos obstáculos para o enaltecimento da cultura africana no país, visto que a parcela da sociedade projete nessa matriz é predominantemente pobre e negra, dessa forma são tratados como um povo inferior e por vez minimizados. Como consequência, os integrantes da cultura africana sofrem exclusão social. Logo, faz - se necessário a mudança desse quadro lamentável.
É preciso, portanto, superar a gênese dos empecilhos para a valorização da tradição africana na terra santa. Para isso, o Ministério da justiça e Segurança Pública - órgão responsável pelas políticas nacionais defensivas - deve assegurar as heranças africanas. Isso deve ser feito por meio de campanhas de conscientização, com o fito de demonstrar a relevância dessa cultura. Tal medida, acompanhada da garantia da igualdade social, por parte do Ministério da Cidadania e Direitos Humanos, potencializará a resolução do imbróglio. Assim, poder-ser-á consumada a promoção do acesso à cultura, garantida pela Carta Magna, também fora dos papéis.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros gramaticais como "insige" e "poder-ser-á". Corrija para "insigne" e "poder-se-á". Falta de conectivos em alguns trechos. Proposta de intervenção poderia detalhar mais o meio. Reescreva frases confusas para maior clareza.
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