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Por edu0812
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A Constituição Federal de 1988, norma de maior hierarquia no sistema jurídico brasileiro, assegura os direitos e o bem-estar da população. Entretanto, quando se observa a deficiência de medidas na luta da valorização das heranças africanas no Brasil, verifica-se que esse preceito é constatado na teoria e não desejavelmente na prática. Dessa maneira, é evidente que a problemática se desenvolve não só devido exclusão da população africana no Brasil, mas também a falta de ensino sobre as raízes africanas diante esse quadro alarmante.
Em primeiro plano, é importânte ressaltar a ausência de medidas governamentais para controlar a exclusão da população africana no Brasil. Sob a perspectiva do filósofo São Tomas de Aquino, em uma sociedade democrática, todos os indivíduos têm direitos e deveres que deve ser garantido pelo o Estado, entretanto, isso nao ocorre no Brasil. Nesse sentido, a falta de interassão com o povo africano, trás uma visão xenofobica para o país, onde fica uma imagem negativa. Desse modo, faz-se mister a reformulação dessa.
De outra parte, a falta de ensino sobre as raízes africanas também pode ser apontado como promotor do problema. De acordo com o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) 63,5% da população brasileira não tem o devido conhecimento sobre as raízes africanas, a ausência de ensino sobre o povo africano nas escolas vem crescendo e deixa de conhecer uma história tão importante para o país. Isso mostra que a ausência de ensino sobre as raízes africanas contribui a manter esse cenário caótico.
Urge, portanto, que se atuem para solucionar esses obstáculos. Para isso, o Tribunal de Contas da União deve direcionar recursos para o governo para investir em materiais educacionais e em palestras com o objetivo de que a população tenha conhecimento sobre as raízes africanas e que acolham esse povo. Desse modo, o problema será solucionado no Brasil.
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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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