Primeiramente, é crucial apontar o costume de origina pela baixa atuação governamental na criação de mecanismo de controle. De acordo com Thomas Hobbies o estado deve garantir o bem-estar da população, mas essa premissa falha no Brasil devido a ineficácia das autoridades, o constitui o costume e suas consequências
Ademais é imperativo ressaltar o conhecimento como promotor do problema de com dados a herança africana não é muito valorizada, partindo desse pressuposto a cultura africana tem herança em suas arte, cabelo e artesanato, tudo isso retarda a resolução do empecilho, já que o conhecimento contribui para a perpetuação desse quando deletério.
Assim, medidas urgentes são necessárias para conter o avanço da problemática na sociedade brasileira. Dessarte com o intuito de mitigar a desvalorização, recomenda -se que o tribunal de contas da União atue com a organização das nações unidas (ONU) e o ministério da educação, por meio de palestra, companhas e feirinhas . Assim, ao longo prazo, o impacto da desvalorização pode ser reduzido aproximado a sociedade da "utopia" idealizada por More.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros gramaticais como "do costumes" e "o constitui". Falta de clareza em trechos como "costume de origina". Melhore a coesão com conectivos adequados. Proposta de intervenção carece de detalhamento, especifique ações e agentes.
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