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Por Danz
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Na série "Outer Banks", um dos personagens, Pope, é um adolescente de origem africana, que descobre parte de sua origens, onde, o tesouro procurado é uma herança deixada por um antigo antepassado. No Brasil, ainda há histórias e culturas presentes em pessoas de origem africana, entretanto, há o desconhecimento e desafios para a valorização da herança africana, resultado da desinformação e negligência governamental.
Diante disso, é importante ressaltar que o Brasil, em sua população, conta com uma abrangente diversidade étnica, originados de imigrantes, escravos africanos e indígenas. Porém, apesar desse fato, muitos ainda desconhecem patrimônios e marcas deixadas pelos escravos no país. A expressão "feito com as coxas", apesar de conhecida, sua origem não é informada, a qual é derivada da escravidão, onde as lajes de barro tomavam moldes a partir das coxas dos africanos escravizados, sendo assim, pouco contado e despertando pouca curiosidade para entender a origem do país.
Ademais, no sistema das escolas brasileiras, contendo história e literatura na grade escolar, as disciplinas expõem a história do Brasil, porém, há a ausência do conhecimento de patrimônios derivados da escravidão e de fatos do passado. Machado de Assis, autor de "Memórias póstumas Brás Cubas", nunca foi retratado como negro e as lajes de barros que seu formato tornou-se patrimônio inalterável é pouco discutido, exibindo negligência em contextualizar a abordagem histórica, encorajando o desconhecimento da população.
Mediante o exposto, é dever do Estado propagar e encorajar em escolas, projetos sociais visando o estudo e o conhecimento de patrimônios históricos e utilizar a partir de mídias digitais, para transmitir curiosidades e origens do país.
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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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