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Por marcellinha
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Na obra "utopia" do escritor inglês, Thomas more, é retratada uma sociedade perfeita livre de preconceito e desvalorização. No entanto, no nosso país essa perspectiva não faz parte da realidade, visto que,a valorização da herança africana no país é um problema recorrente. Essa problematização ocorre por dois meios: a negligência governamental e a insuficiência escolar.
Nesse prisma, é imprescindível não mencionar a negligência do governo,uma vez que o mesmo não incentiva ou promove o temática. De acordo com Alduor Huxley, os problemas não deixam de existir apenas por serem ignorados. Diante disso, nota-se a ineficácia do governos ao ignorar a problemática,causando assim cada vez mais a presença das heranças africanas aqui no Brasil.
Nesse viés, é válido destacar o papel importante que a educação tem nesse contexto, já que os principais conhecidos são que adquirimos são frutos da educação. Segundo o artigo 3 da LBD, é direto de todos uma educação de qualidade, entretanto,é perceptivel que isso não é concretizado. As mais diversas escolas do Brasil assentam cada vez mais as culturas e raízes de povos pretos em seus meios escolares.
Diante dessa problemática, cabe ao governo e ao ministério da educação promover,através de suas redes sociais, como o Instagram, posts informativos,que iram situar pessoas desinformadas,incluir palestras nas escolas,com informações,curiosidades e características sobre esses povos e suas lutas. A partir disso,crianças e adolescentes passariam a ter conhecimento sobre todas as batalhas que foram enfrentadas para termos a vida atual.
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    Erros gramaticais como "o temática" e "iram situar". Melhorar coesão com conectivos, como em "Diante disso". Na intervenção, detalhar mais o meio. Sugestão de reescrita para clareza e correção dos erros identificados.

    Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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