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Por nati1212
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A obra "Utopia" do escritor inglês Thomas More, retrata uma sociedade perfeita onde não há problemas e conflitos. No entanto, a coletividade brasileira é contrário à da obra, uma vez que a desvalorização da herança africana é uma barreira que dificulta a concretização das ideias de More. Nota-se que a insuficiência legislativa e a lacuna educacional fomentam o problema.
Diante desse cenário, a ineficiência da legislação é o principal agravador da problemática em questão. O artigo 5 da Constituição Federal de 1988, garante a todos a igualdade perante a lei independentemente da cor, gênero e raça. Entretanto, o Estado não está honrado seu papel, tratando-se da valorização do legado africano, visto que o governo não vem investindo o suficiente para garantir esse direito a todos, colaborando para o aumento constante do problema e para o crescimento do preconceito racial e étnico.
Ademais, a lacuna educacional é outro fator que ocasiona a adversidade. "A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo." afirma o ex-presidente da África do Sul Nelson Mandela. No atual contexto, é perceptível que as instituições de ensino comentam somente as coisas ruins do período escravocrata não ensinando sobre a cultura deixada pelos africanos e sua importância na história brasileira, impactando negativamente no desenvolvimento do indivíduo e formando uma coletividade alienada.
Portanto, é preciso superar a desvalorização da herança africana no Brasil. Desse modo, o Estado - como responsável por garantir o bem-estar a todos - deve investir na exaltação da descendência afro-brasileira. Tal ação será efetiva por meio do redirecionamento da verba pública . Em acréscimo, o Ministério da Educação deve promover palestras de conscientização para exaltar o legado africano. Dessa forma, o corpo social brasileiro se aproximará do idealizado em "Utopia".
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  1. C1 norma-padrão

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  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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