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Por emily007
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Na obra "Utopia" do escritor inglês Thomas More, é retratada uma sociedade perfeita, na qual o corpo social padroniza-se pela ausência de conflitos e problemas. No entanto, a realidade brasileira, marcada por desafios na valorização da herança africana, distancia-se deste ideal. Nesse sentido, esse cenário antagônico é fruto tanto do preconceito sofrido por quem segue esta herança quanto do racismo acarretado pelo mesmo. Diante disso, torna-se fundamental a discussão desses aspectos a fim do pleno funcionamento da sociedade.
tendo em vista isso, é fulcral pontuar que esses desafios derivam da baixa atuação dos setores governamentais. Segundo o pensador Thomas Hobbes o estado responsável por garantir o bem-estar da população. Entretanto, isso não ocorre no Brasil, uma vez que, devida baixa atuação das autoridades, pessoas vem sendo cada vez mais discriminadas pelo simples fato de seguirem alguma tradição ou cultura africana. Desse modo, faz-se mister a reformulação dessa postura estatal de forma urgente.
Mediante esse cenário, é imperativo ressaltar o racismo como promotor da problemática, já que muitas vezes, ao seu ver sobre a história africana, muitos associam à escravidão e ao tom de pele, mesmo com a ampla cultura e tradição que eles carregam. Tudo isso retarda a resolução do empecilho, uma vez que esse preconceito contribui para o agravamento desse quadro deletério.
Portanto medidas exequíveis são necessárias para conter o avanço da problemática. Segundo Nelson Mandela, a educação é a chave para transformar o mundo, desse modo, é necessário que o tribunal de contas da União direcione capitais ao Ministério da Educação, que será revertido em palestras nas instituições de ensino, com finalidade de apresentar a verdadeira herança africana. Desse modo, atenuar-se-à o impacto nocivo do problema e a coletividade alcançará a Utopia de More.
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    Erros como "devida baixa atuação" devem ser corrigidos para "devido à baixa atuação". Falta de conectores em "Diante disso, torna-se fundamental" pode ser melhorada com "Assim, torna-se fundamental". A proposta de intervenção carece de detalhamento do meio.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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