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Por Marijane
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Em "Direito Administrativo Brasileiro" Hely Lopes Meirelles destaca a universalidade do serviço público. No entanto, na realidade difere-se dessa demanda, visto que ocorre um descompasso significativo aos "Desafios para a valorização da herança africana no Brasil". Sendo assim, o legado africano sofre com o descaso direcionado à sua cultura. É notável, que essa problemática associa-se dévido à negligência do estado e a inoperância governamental.
Com efeito, a negligência estatal vive em falta de programação de recursos para essas minorias, onde as crenças afro-brasileiras são colocadas em uma posição pouco ilustrada. De modo que seus feitos são menosprezados, gerando sérios impactos para à sociedade e para as próximas gerações futuras que, cada vez, são invisibilizadas de usufruir das heranças históricas da África.
Outrossim, com o intuito de mitigar os efeitos da inoperância do governo, a constituição federal do artigo 6 de 1988, afirma que "É direito de todo cidadão ter acesso à cidadania". De acordo, a sociedade não está sendo privilegiada com essas normas, e toda a comunidade segue sendo prejudicada por total falta de pronunciamento e ação do poder político, com a falta mínima das artes do povo africano.
Portanto, é fulcral estabilizar que, para que haja melhorias e esse problema seja enfrentado, o Estado, de forma justa precisa estar atento às necessidades de todo um grupo social. Nesse viés l, é notável que para não existir desigualdade de raças, é preciso implementar normas ligadas ao poder executivo, afim de enfrentar esses desafios, o Estado governamental tem o direito de revolucionar e buscar métodos significativos para a expansão das criatividades da população negra no Brasil.
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    Erros de gramática como "dévido" e "afim". Falta de clareza em "o Estado governamental tem o direito". Reescrever para melhorar a coerência. Proposta de intervenção precisa detalhar mais elementos como ação e agente.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

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