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Por Arfaagdhdb
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A filósofa contemporânea Hannah Arendt destaca pelo seu conceito denominado "Banalidade do Mal"a tendência existente nas sociedades no que tange a naturalização das mazelas na coletividade.Nessa vertente,observa-se na realidade brasileira atual as proposições que a autora pega como os desafios para a valorização da herança africana no Brasil que se tem barreiras nesse meio seja pelo descaso Governamental,seja pelo déficit educacional.
Diante desse cenário,cabe ressaltar que a inéficacia da ação Governamental contribui para pouca visibilidade necessária á herança africana no Brasil,como a invisibilidade dessa cultura nos livros de história que enaltece sempre os portugueses como heróis e os africanos como escravos e inferiores.Nessa ótica,a antropóloga Lillia Schwarcz elaborou o termo "política de eufemismo",ou seja,determinados problemas tendem a ser suavizados,deixando de receber a devida visibilidade necessária. Nese viés,o Estado falha ao não garantir uma adequada condição de cultura e representatividade africana na sociedade brasileira,o que afeta negativamente a cultura africana no Brasil. Visto que,a falha Governamental torna-se um obstáculo para a superação dessa problemática.
Além disso,o déficit educacional é mais um dos fatores que agravam esse impasse.Nesse sentido,tendo em vista a falta de conhecimento e de implementação nas escolas sobre a herança africana que resulta na exclusão dessa cultura,afetando negativamente indivíduos que se apropriam dessas heranças que cria suas identidades a partir delas,e não tendo esse conhecimento cultural se tem a desvalorização e também a vulnerabilidade à preconceitos,e a escola como sendo um ponto de apoio ajudará a ter esse reconhecimento e valorização da herança africana no Brasil.Como afirma o educador e filósofo Paulo Freire "se a educação sozinha transforma a sociedade,sem ela tão pouco uma sociedade muda".Assim,o déficit educacional fere uma integridade e uma cidadania plena.
Torna-se evidente,dessa forma a necessidade de superar os desafios supracitados a respeito da valorização das heranças africanas no Brasil. Para isso,o Governo Federal mais especificamente o Ministério das Comunicações deve promover campanhas de conscientização sobre a herança africana,como são suas técnicas,tradições e cultura ao todo.Ademais,cabe ao Ministério da Educação desenvolver na grade curricular dos alunos pautas de heranças africanas dando conhecimento e valorização a cultura,afim de ter uma sociedade igualitária e uma cidadania.Logo,a frase de Hannah Arendt não se adequará na sociedade brasileira.
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    Erros gramaticais como "invisibilidade dessa cultura nos livros de história que enaltece" deveriam ser corrigidos para "enaltecem". Conectivos ausentes em algumas transições. Detalhar mais a ação na proposta de intervenção.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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