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Por Pedrodavi
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"Utopia", a famosa obra do escritor britânico Thomas More, retrata uma sociedade perfeita,livre de mazelas sociais.No entanto, a realidade brasileira é adversa à idealizada na obra. Pois os desafios para a valorização da herança africana no Brasil é uma problemática existente.Assim, é possível identificar duas principais causas nessa conjuntura: a omissão governamental e as escolas.
Diante disso, percebe-se um evidente descaso governamental em relação a essa questão.A Constituição Federal de 1988,norma de maior hierarquia no sistema jurídico brasileiro que assegura os direitos e o bem-estar da população.Contudo, essa premissa parece ter sido esquecida, visto os mínimos esforços para essa situação.Em meio a isso,fica claro a negligência do governo. Órgão que deveria inserir temas nas escolas,como a história e a cultura afro- brasileira.
Ademais, é importante destacar as escolas nesse contexto.A filósofa Hannah Arendt menciona "A essência dos direitos humanos é o direito a ter direitos"No entanto, isso não ocorre na prática.A falta de abordagens sobre as grandes personalidades negras do país,como também as palestras que são associadas a beleza do cabelo crespo e ao racismo.são fatores que fazem parte do dia a dia nas escolas,que deveriam ser colocadas em prática.Para que sejam valorizadas e retratadas.
Portanto,cabe ao governo de inserir palestras voltadas ao tema nas escolas,por meio de organizações públicas. E as escolas de retratar a importância da valorização africana no Brasil,por meio de projetos e livros infantis levando como foco, protagonistas pretos.Tal ação tem por finalidade remediar não somente a omissão governamental como também as escolas.
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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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