Nesse contexto, observa-se o preconceito e a desvalorização da matriz africana nos setores políticos, social e, principalmente, no educacional. Devidos aos acontecimentos históricos marcados pela escravidão e o tráfico negreiro, é de suma importância conscientizar os jovens, que formarão a nossa sociedade futura, a não cometerem os mesmos erros de nossos antepassados e erradicar o racismo enraizado em nossa sociedade, através da educação.
Além disso, dados estatísticos mostram que há grande índice de vandalismo em áreas pertencentes as matrizes africanas, e muitos são retirados de seus territórios. O índice de violência e mortalidade estão aumentando, e a apatia social e governamental direcionada a este público apenas intensifica o problema, deixando os causadores esquecerem que as limitações de seus direitos é quando se inflige o do outro.
Portanto, conclui-se que o Estado deveria impor e rediscutir leis suficientes para que a cultura africana seja devidamente valorizada e respeitada, recebendo a segurança e proteção que condiz seus direitos. Além disso, deve ser implementado no setor educacional a conscientização da importância desta cultura e como erradicar o preconceito racial e cultural de nossas famílias e sociedade. Pois, assim como diz Paulo Freire, "se a educação sozinha não muda a sociedade, tão pouco sem ela a sociedade muda".
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros gramaticais como "devidos aos" e "as matrizes". Sugiro "devido aos" e "às matrizes". Na intervenção, faltou detalhar o agente. Use conectivos para melhorar a coesão, como em “além disso” no início do último parágrafo.
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