A princípio, é crucial mencionar o racismo presente na estrutura nacional como fator determinante para a permanência da questão na comunidade. Sob esse viés, a tela "Redenção de Cam" evidencia a tentativa de impor o embranquecimento na sociedade brasileira. Nessa perspectiva, a ideia de eugenia (branquear a população) ainda persiste, afetando a herança africana deixada, haja vista que, o preconceito inibe os descendentes a esconderem as suas origens e a sua cultura, por medo de ataques, sejam verbais ou físicos.
Ademais, a negligência histórica é outra preocupação em relação aos impasses para a valorização da herança afro-brasileira. Nessa ótica, a pensadora Maya Angelou afirma que um povo que não conhece o seu passado, está fadado a repeti-ló. Sob esse prisma, o déficit de informações sobre o passado escravocrata brasileiro corrobora a problemática, uma vez que, após a abolição da escravatura, em 1888, todos os registros de descendentes africanos foram destruídos, dificultando a preservação da herança afrodescendente.
Portanto, é inadmissível que os desafios para valorizar a cultura africana continuem a persistir no país. Para isso, cabe ao Estado - promulgador do bem-estar social - por meio de palestras e atividades extracurriculares, promover campanhas educativas sobre a história africana nas escolas e faculdades, com o fito de transmitir a herança afro-brasileira a todos e mitigar os danos de séculos negligenciados. Além disso, o Ministério da Cultura, por intermédio da reorganização das diretrizes identitárias do povo afro, deve manter-se claro e ativo em um posicionamento, a fim de dar visibilidade ao tema supracitado. Assim, a canção "Que País é este", da banda Legião Urbana, não refletirá a realidade brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros como "fadado a repeti-ló" devem ser corrigidos para "fadado a repeti-lo". O uso de vírgula antes de "haja vista que" e "uma vez que" é desnecessário. A proposta de intervenção é clara, mas detalhar mais o agente ou meio fortaleceria.
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