De inicio, é imprescindível ressaltar a desassistência do Poder Público como agravante da relegação das culturas afro-brasileiras. A Constituição de 1988, conhecida como a "Constituição Cidadã", consagrou os direitos sociais como fundamentos centrais da sociedade brasileira, estabelecendo a valorização da cultura africana como um dos pilares da nação. Em um pais que superou as cicatrizes da ditadura, assegurar esse direito é vital para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Contudo, o governo permanece omisso na efetivação desse principio, em virtude da escassez de investimentos voltados a combater a banalização da cultura, o que perpetua na situação atual. Logo, sendo o Estado promotor do bem-estar social, como defendeu o filósofo americano Jhon Rawls, é inconcebível relegar essa desvalorização da herança a Africana a segundo plano.
Ademais, é imprescindível destacar essa lacuna na educação quanto ao agravante do problema. Na linha desse raciocínio, a falta de conhecimento sobre as heranças e tradições do povo afro-brasileiro, faz com que a valorização de uma importante cultura perca o legado ao longo do tempo. Portanto, corrigir a descredibilização Africana, não apenas segue os preceitos da carta magna, como também é essencial para encarar essa questão de maneira eficaz no Brasil.
É evidente, portanto, que ações concretas devem ser adotadas parar enfrentar esse desafio. Em vista disso, o Governo Federal, encarregado de organizar o funcionamento do Estado e promover o bem-estar social deve instruir as redes de ensino, por meio de palestras e matérias didáticos. Tal medida com o objetivo de promover um melhor conhecimento sobre as heranças afro-brasileiras e a riqueza das tradições culturais. Dessa maneira, o Brasil estará mais próximo de alcançar os ideais utópicos de justiça e harmonia delineados por Platão.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de gramática incluem "esforços" sem acento, "século" e "país" sem acento. Corrija para "séculos", "país". Falta de conectivos em alguns trechos prejudica a coesão. Na proposta, detalhe o meio sugerido para as palestras.
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