Em primeira análise, o governo deve tomar atitudes para valorizar a atual situação mencionada, como algo histórico e valorizar a herança africana, deve-se ser lembrada, como história de superação, a herança africana por pouco ser falada não tem total reconhecimento que deveria.
Ademais, a falta de reconhecimento é notável, tanto nas escolas, quanto nas mídias sociais. Nota-se a falta da fala sobre as heranças africanas, como foi citado por ser histórico deveria ser passado aos alunos, para que isso passe de geração em geração. Nas mídias sociais pouco se vê, posts sobre as heranças africanas.
Em síntese, cabe ao estado promover campanhas nas escolas, retratando sobre os povos africanos,fazendo com que chame a atenção dos estudantes, pois assim os mesmo irão seguir adiante com essa linda história, o governo poderá criar posts interativos nas redes sociais para que os brasileiros possam assim interagir e também dar continuidade a herança africana, e assim combater os desafios existentes
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de concordância e repetição, como "tem acontecido" e "deveria ser colocando". Use "têm acontecido" e "deveria ser colocado". Melhore a coesão com conectivos, por exemplo, substitua "Ademais" por "Além disso". A proposta de intervenção tem os elementos necessários.
Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por Debbyh