Nesse sentido, vale ressaltar que a ausência de discussões eficazes é um fator preponderante para a ocorrência desse problema social. Sob essa lógica, Habermas, insigne sociólogo alemão, em sua “Teoria da Ação Comunicativa”, afirma que o diálogo tem grande poder de transformação. Todavia, esse pensamento destoa da realidade brasileira, já que a falta de debates a respeito da valorização da cultura africana faz com que não exista uma mudança no comportamento social. Logo, se um legado de tradição for esquecido, e não passado de geração e geração, a identidade dos povos afro-brasileiros não será mais considerada a mesma.
Ademais, é válido destacar que a lacuna educacional também atua como um forte empecilho para a perpetuação da não valorização da herança afro-brasileira. Sob esse viés, de acordo com o professor Paulo Freire, “A educação é a base da sociedade”, no qual afirma que se um indivíduo possuir conhecimento suficiente, poderá mudar, transformar, e se destacar no âmbito social. Contudo, observa-se que pelo ensino frágil e professores incapacitados, a afirmação de Paulo Freire não se concretiza, tornando assim alunos alheios ao ensinamento da cultura africana e a história do passado.
Destarte, é imperativo que ações decisivas sejam feitas para mitigar os efeitos do silenciamento civil e da lacuna educacional. Portando, o Ministério da educação, em cooperação com as mídias, devem criar um projeto que vise espalhar conhecimento a respeito das heranças africanas do Brasil, deve ocorrer por meio de canais televisivos abertos e reportagens. Também, deve-se capacitar os núcleos gestores para que ensinem aos alunos, desde a infância, sobre a ancestralidade. Desse modo, os desafios na valorização da cultura afro-brasileira nãos se tornará um problema persistente, e a cegueira social deixará de ser um reflexo literário.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros incluem "a entrave" (o entrave), "não só do escasso debate" (não só pelo escasso debate), e "nãos se tornará" (não se tornará). Melhore a coesão com conectivos mais claros, como "além disso". Detalhe mais a proposta de intervenção.
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