Em Primeiro plano, é válido ressaltar o enraizamento histórico que aprisiona a mentalidade do corpo sócia brasileiro. Desde à abolição dos escravos em 1888, existe um preconceito hierárquico no Brasil, resignando os africanos e negros a nada, outrossim, afirmando que são ladrões e infratores da lei. Assim criando um ciclo de pensamentos estereotipados dos africanos, gerando o ofuscamento na importância dos bens imateriais deixados pelos povos da África.
Ademais, a lacuna informática causada pela mídia é um grande problema para a resolução da problemática. De acordo com a pensadora Djamila Ribeiro, o primeiro passo a ser tomado para solucionar uma questão e tirá-la da invisibilidade, isto, é os expositores midiáticos trabalharem de forma que informará realmente os cidadãos sobre a verdade escondida. Entretanto, tendo como a opção operar, os trabalhadores que exercem seu cargo de informar a sociedade, preferem inoperar, causando uma série de invisibilização, consequentemente causando a falta de valorização do bens africanos que foi deixado pra os brasileiros.
Portando, fica evidente à necessidade de atenuar as questões da valorização do que é do brasileiro por direito. A fim da conscientização do supracitado, é necessário que o governo crie aulas escolares que mostrem a importância do que foi herdado pelo Brasil. Além disso, as emissoras de tv por meio de programas televisionados, Informem e induzam os receptores que seus pensamentos arcaicos são estereotipados e totalmente deturbados. Desse modo, o Brasil valorizará o que foi deixado pelos povos da África.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros gramaticais como "sécularização" e "deturbados". Reescrever para clareza, como em "Desde à abolição" para "Desde a abolição". Na intervenção, detalhar o papel do governo e da mídia na conscientização.
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