Pode-se ressaltar o pensamentos de Hobbes "O estado é responsável pelo bem estar da sociedade", a falha educacional, visível aos olhos de toda a população, peca em orientar os jovens em diveras áreas, uma delas é em questão da herança africana, os livros, que pouca parte dos alunos tem acesso, apresentam pouco destaque para as raízes africana, a herança dos países europeus recebem mais destaque e um maior aprofundamento, que consequentemente faz com que os estudantes não recebam a oportunidade de adquirirem conhecimento sobre tal parte tão importante da nossa cultura
Ademais é necessário pontuar o impacto que o racismo possui quando fala-se da herança africana, os direitos humanos garantem direito á vida e á igualdade para todos independente de raça, etnia, gênero ou sexualidade, no entanto, o Brasil está na lista dos países em que mais ocorre homicídio por crime de ódio, devido a cor de pele da vítima, indo totalmente contra oque é dito nos direitos humanos e embora haja a existência de leis que criminalizam tal absurdo, a justiça se mantem a favor da parte autora de tal crime, que em grande parte é a elites branca
Precipuamente, medidas exequíveis são necessárias para mitigar a existência da problemática os desafios para a valorização da herança africana no Brasil, cabe ao Tribunal de Contas da União direcionar capital para o ministério de educação, que sera convertido em melhores qualidades de ensino que por meio de um melhor ensino que abrangerá conteúdo relacionado á herança africana no Brasil ensinando e sensibilizando os jovens, em médio e longo prazo, deverá extinguir tais problemas para que assim a coletividade alcance a utopia de More
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros gramaticais como "porem" (porém) e "oque" (o que) devem ser corrigidos. Falta coesão em frases longas; use conectivos. Proposta de intervenção carece de detalhamento, como especificar ações do Ministério da Educação.
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- Por tisantilva