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Por Llleeeee
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De acordo, com a máxima da filósofa brasileira Djamila Ribeiro " é preciso tirar situações da invisibilidade para que soluções sejam encontradas". Nesse escopo, compreende-se a importância de lidar com os desafios para a valorização da herança africana no Brasil. Tal entrave, decorre da negligência governamental, além do silenciamento midiático. Sendo assim, ações são necessárias para mitigar o cenário atual.
Outrossim, é notório o descaso com as tradições africanas, vale destacar a inoperância estatal como um fator agravante dos obstáculos pela valorização das culturas afro-brasileira. Nessa conjuntura, a antropóloga brasileira Lília, afirma que " o Brasil prática uma política de eufemismo", compreende-se portanto a necessidade do governo mudar essa conjuntura, sob esse viés, as raízes e costumes de ancestrais africanos será lembrado e valorizado por todo o país.
Contudo, ressalta a ignorância dos brasileiros ao deconhecimento a história por trás de alguns costumes, por exemplo a "capoeira" que teve sua origem no período da escravidão, possuindo origem afro-brasileira, contendo milhares de praticantes. Entretanto, o silêncio midiático sobre essa problemática, acaba contribuindo de forma negativa para o conhecimento dessa herança africana, que possui um papel importante a sociedade brasileira.
Infere-se, dessarte, que, para solucionar os desafios para a valorização da herança africana, é necessário que o Governo Federal, com a corroboração do Ministério da Cultura, por meio do compartilhamento em redes sociais, e nos canis abertos da tv, nas propagandas institucionais, a fim de concretizar as pessoas sobre essa conjuntura.
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    Erros gramaticais como "deconhecimento" e falta de concordância em "será lembrado". Melhore a coesão com conectivos mais claros. Na intervenção, detalhe o meio, como campanhas educativas nas escolas.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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