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Por brunaacam
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De acordo com a Constituição Federal de 1988 - norma de maior hierarquia do sistema judiciário - assegura que é dever do Estado garantir direitos e bem-estar da população. Contudo, analogamente essa temática se faz presente na teoria e não desejável mente na prática. No entanto, os desafios para a valorização da herança africana mo país é um empecilho a ser superado, no qual é dever combater a desigualdade social e a omissão governamental.
Na música "Que país é este", da banda Legião Urbana, transmite a ideia na qual todos acreditam no futuro da nação, mas ninguém respeita a Constituição. Dessa forma, mostrar parcialmente de como os cidadãos são alienados as normas padrões da sociedade idealizada que acreditam no futuro próspero, onde a desigualdade se faz presente. Outrossim, é notório a inoperância social na problemática.
No filme "Pantera Negra", é retratado as culturas afros da sociedade, e como são vivenciadas no cotidiano contemporâneo. Hordienamente, a escassez de heranças africanas são vivenciadas, na qual a negligência governamental são fatores para tais atos. Assim, é inevitáveis soluções para esse problema.
Infere-se, portanto, medidas a ser tomado para esse impasse. Entretanto, é dever do Ministério dos Direitos Humanos, juntamente com o Poder Legislativo criar políticas públicas com o objetivo de prevalecer essa cultura de hierarquia na sociedade brasileira, com a finalidade de enriquecer e valorizar as heranças. Desse modo, a população se aproxima na sociedade estabelecida pela constituição.
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    Erros gramaticais como "desejável mente" e "mo país". Falta de clareza em trechos como "mostrar parcialmente de como os cidadãos". Reescreva para melhorar a coesão. Proposta de intervenção possui os quatro elementos, mas carece de detalhamento.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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