Em primeira análise, temos o descaso governamental como um dos propulsores para a dificuldade dessa valorização. Onde o afastamento da cultura de todo um povo, a falta de ações e interesse pelo tema pode impulsionar para o esquecimento de raízes antigas. Diante dessa falta de reconhecimento, onde a transmissão dessas culturas e legados são muitas vezes esquecidas por quem tem o poder ativo do povo em suas mãos.
Somado a isso, o preconceito atua como um dos principais desafios para a resolução da temática. Segundo a Constituição Federal de 1988, todo e qualquer cidadão tem o direito de se expressar garantido por lei, mas o preconceito e a injúria racial retiram, muitas das vezes dos cidadão os seus direitos e voz ativa. Impedindo-lhe de mostras livremente a sua cultura e as herança deixadas pelos antepassados. Sendo então dever do governo o monitoramento para a garantia desses direitos.
Portanto, a valorização dessa cultura é um assunto que deve ser trabalho constantemente. Cabe então ao Ministério da Cultura promover campanhas e projetos por todo o país, incluindo jovens negros em lugares para o estudo e entendimento do seus passado, juntamente com o governo que deve criar e colocar em prática leis para a punição de quem diminuir a luta desse povo, ressaltando a beleza e levando esse reconhecimento devidamente merecido para além das fronteiras. Tornando assim, o Brasil um lugar com uma cultura ainda mais rica e inclusiva.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de concordância e regência, como "herança africanas" e "impulsionar para o esquecimento". Corrija para "heranças africanas" e "contribuir para o esquecimento". Falta coesão em frases como “Onde o afastamento [...]”. Use conectivos adequados.
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