Ademais, são mínimos os esforços do governo para minimizar essa problemática, pois, o preconceito em Escolas ainda é um desafio atual. Porquê, crianças negras todos os dias vão a Escola e são diferidas com palavras racistas por outras crianças . Isso ocorre devido a falta de ensinamentos dos pais desde pequenos a entender sobre diferentes raças, costumes,crenças e principalmente diferentes culturas.
Por outro lado, as dificuldades que pessoas negras tem para conseguir emprego devido a sua cor e muitas das vezes pelo cabelo afro, características essas que são heranças de seus antepassados e motivos de orgulho. De acordo com uma matéria publicada no G1 em que o enunciado diz que : " Mulher negra foi a uma entrevista de emprego e ficou indignada com o pedido inusitado do entrevistador , foi lhe pedido que retirasse as tranças , pois seu visual chamaria a atenção de uma forma negativa para a empresa".
Em virtudes dos fatos mencionados, os desafios enfrentados por pessoas negras precisam sair da invisibilidade, é necessário mudanças governamentais e Leis mais justas com punições contra pessoas racistas. Um passo importante é fazer campanhas de conscientização em Escolaa e em faculdades durante o período letivo, outra solução não menos importante é ser desenvolvido palestras com foco em valorização da herança africana brasileira. Nas redes sócias , fazer postagens e divulgaçoes colocando sempre em pauta essa temática, além de espalhar informações importantes para todos , e assim ter um Brasil com mais igualdade social.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de gramática como "mazelas sócias" e "muda essa realidade" podem ser corrigidos para "mazelas sociais" e "mudar essa realidade". Falta coesão em frases como “Porquê, crianças negras” que deve ser “Porque crianças negras”. A proposta de intervenção inclui agente, ação, meio e finalidade.
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