Inicialmente, é relevante recorrer ao conceito de anomia de Émile Durkheim, que descreve uma sociedade em colapso moral quando as normas e leis deixam de ser eficazes. No contexto dos desafios para a valorização da herança africana, a ausência de uma regulamentação eficaz por parte do Estado demonstra o descaso do mesmo em ralação à temática, o que pode ser considerado negligência governamental, resultando na invisibilidade de toda uma cultura. Durkheim afirma que, em situações de anomia, a desordem prevalece e o tecido social se fragmenta.
Além disso, Zygmunt Bauman, em Modernidade líquida, destaca como a modernidade fragmentou as relações humanas, tornando-as frágeis e superficiais. Aplicando essa ideia aos desafios para a valorização da herança africana no Brasil, observa-se que a "liquidez" das relações sociais e a falta de coesão tornam mais difícil a resolução da falta de informação social, resultando na falta de conscientização da população. Desse modo, a falta de empatia e de responsabilidade social torna o Estado e os indivíduos incapazes de lidar com as questões mais urgentes.
Portanto, para mitigar os impactos dos desafios para a valorização da herança africana no Brasil, é imprescindível que o Governo Federal, em parceria com ONGs e instituições de ensino, implemente um programa nacional de conscientização sobre o combate aos desafios para a valorização da herança africana. Além disso, é papel da mídia divulgar campanhas educativas, para promover o engajamento social e a debates públicos. Essa combinação de ações pode ajudar a reconstruir o tecido social e alcançar uma sociedade mais justa e igualitária.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de gramática incluem "ralação" em vez de "relação". Reescreva para "demonstra o descaso do mesmo em relação à temática". A proposta tem os quatro elementos, mas falta detalhamento. Inclua exemplos práticos para enriquecer.
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