A princípio, português Brasil possuindo os históricos e culturais com as heranças africanas, porém ao mesmo tempo hoje urge, também, a falta de valorização por parte do corpo social que deveria entender o entrelaço campo traficante na vida de cada indivíduo brasileiro, não esterei ocupando com uma cultura menor, nem caracterizando-as como folclóricas, mas como uma cultura que resistiu à escravidão e tem autonomia como toda e qualquer cultura. Meios de conscientização precisam ser postos em prática para ver a diminuição desta desvalorização.
Ademais, nos livros didáticos, a história do descobrimento do Brasil é narrado por um fato histórico e precioso, porém a realidade mascarada por discursos da branquitude não apontam o massacre sangrento, não apenas os indígenas, mais de milhões de africanos escravizados tratados como irracionais. Sobre esta problemática, Simone de Beauvoir exclama: "o mais escandaloso dos escândalos é que nos habituamos a eles" e esta situação deve ser além de tudo pela falta de debate escassez da exposição ao tema.
Portanto, o governo, órgão responsável pela ordem direcionamento dos direitos, deve agir para que os desafios da valorização da eram africana diminuam. Sendo assim, Será preciso fazer campanhas nas comunidades, escolas e centros culturais conscientizando as pessoas sobre tal problemática, usando o meios televisivos, rádios e outdoor para que aumente a informação e os indivíduos comecem a falar sobre o assunto. Sendo assim, a sociedade sairia da mentalidade desequilibrada do "Abaporu" e iria para uma mentalidade equilibrada em todo o corpo social.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
O texto apresenta erros gramaticais como "português Brasil" e "era africana", que poderiam ser corrigidos para "o português do Brasil" e "herança africana". Falta coesão em frases como "não esterei ocupando com uma cultura menor", que poderia ser reescrita para melhorar a clareza, por exemplo, "não devemos tratar essa cultura como inferior". A proposta de intervenção é válida, mas detalhes sobre o 'agente' ou 'meio' poderiam ser mais específicos.
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