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Por Kaickau
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Sob a perspectiva de Lilia Schwarcz, antropóloga brasileira, existe no Brasil uma política de eufemismos; ou seja, determinados problemas sociais tendem a ser suavizados e não recebem a visibilidade necessária. Nesse viés, tal afirmação se faz presente de forma ferrenha no coletivo brasileiro, de modo que os indivíduos não dão a devida relevância à herança africana, o que ocasiona uma invisibilidade sobre a temática. Com isso, hão de ser analisadas as causas que corroboram tal questão: a falta de informações e a escassez de debates.

Nesse contexto, é válido ressaltar, inicialmente, que o pouco conhecimento contribui para os desafios da invisibilidade da herança africana. Em relação a isso, segundo Francis Bacon, filósofo inglês, "O conhecimento é em si mesmo um poder." Sob essa ótica, percebe-se, por parte da população brasileira, uma dissociação com a ideia do intelectual, dado que desvalorizam o saber e, dessa maneira, não buscam informações sobre temas relevantes para o social, como a valorização da herança africana, o que gera maiores impasses para a garantia da preservação da cultura dessa herança. Em suma, faz-se crucial que os sujeitos busquem o conhecimento e adotem uma mentalidade crítica.

Ademais, a falta de discussão perpetua os percalços que dificultam a valorização da herança africana no Brasil. A esse respeito, é válido rememorar o conceito de ação comunicativa, criado por Jürgen Habermas, que diz respeito ao poder de transformação social advindo do diálogo. Nesse panorama, o corpo social vai de encontro com a teoria do filósofo alemão, de forma que os seres não debatem sobre o papel fundamental da herança africana na sociedade brasileira, a exemplo da importância desse teor para o respeito e conhecimento sobre essa herança. Em síntese, é primordial que os indivíduos tenham uma postura social ativa e discutam sobre o assunto.

Destarte, urge que o Estado tome providências para atenuar o impasse. Então, o Ministério das Comunicações deve promover campanhas publicitárias, por meio das mídias sociais, artifício em que boa parcela da população está inserida, de maneira que seja discutido sobre a relevância da herança africana no Brasil, com o intuito de que haja uma redução na falta de informações e escassez de debates e, assim, a herança africana poderá ser devidamente valorizada entre o corpo social. Dessa forma, a ideia filosófica de Lilia Schwarcz poderá ser, de fato, concretizada na nação brasileira.
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    O texto apresenta erros gramaticais como "há de ser analisadas" (o correto seria "hão de ser analisados") e "seja discutido sobre" (o correto seria "se discuta sobre"). A proposta de intervenção possui os quatro elementos, mas carece de detalhamento específico. Poderia incluir, por exemplo, quais tipos de campanhas o Ministério das Comunicações deve promover. No geral, a redação é bem estruturada e argumentada com uso adequado de conectivos e citações pertinentes.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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