A priori, destaca-se a passividade estatal como um potencializador do impasse. Nesse contexto, o filósofo Jonh House argumenta que é dever do Estado garantir o bem- estar da nação. Todavia, ao analisar a escassez de livros escolares que abordem sobre a cultura africana e afro-brasileira, é evidente que existe uma míngua de investimentos que priorizem materias de ensino que incluam a cultura negra, como seus conhecimentos, tradições e costumes. Oque demostra a falta de medidas eficazes para mitigar essa questão.
Ademais, outro fator alarmante é a falta de debate público sobre o tema. Diante disso, a escritora Djamila Ribeiro afirma que é essencial trazer essas situações à luz para enfrentá-las. Entretanto, o panorama nacional destoa do pensamento da autora. Assim somente com uma discussão clara sobre as causas e consequências do descaso em relação à herança africana será possivel amenizar seus efeitos nocivos. Desse modo, enquanto essa pauta nao for prioridade a sociedade continuará sofrendo consequências como a ampliação de uma cultura racista e estigmatizada. É crucial que essa adversidade seja solucionada.
Logo, urge erradicar os impactos do desprestigio em relação à herança africana. Para isso, o Governo Federal deve investir no projeto" minha cor, minha identidade" , que atuará por meio de campanhas de conscientização com informação acessivéis à população, como encontros e atividades que envolvam a comunidade na busca por ajustes efetivos. Essa ação, se bem implementada, permitirá combater os prejuízos coletivos, contribuindo para que as metas traçadas pela ONU sejam estabelecidas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Identificam-se erros como "casa" em vez de "caso", "Oque" que deveria ser separado, e falta de acentuação em palavras como "demostra". Reescreva para melhorar a clareza, por exemplo, substitua "é essencial trazer essas situações à luz para enfrentá-las" por "é essencial discutir essas situações abertamente para enfrentá-las". Na proposta de intervenção, inclua detalhamento sobre o agente ou meio. Use conectivos adequados para maior coesão.
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