Sob esse viés, percebe-se que a negligência governamental reflete diretamente nos desafios da valorização à cultura africana na sociedade brasileira. Segundo Karl Marx, "a história da humanidade é a historia da luta de classes", logo, a desvalorização da cultura ancestral africana é esquecida pelas classes ricas e não há um interesse em fazer com que esse corpo social tenha conhecimento da sua herança cultural.
Ademais, é válido ressaltar que o apagamento histórico da cultura da população africana é consequência do racismo, período que dizimou pessoas negras e toda sua bagagem cultural. Desse modo, percebesse que esse apagamento da herança repercurte na sociedade contemporânea, e também na falta de interesse nas escolas para abordar o assunto.
Infere-se, portanto, a necessidade de mudança nesse cenário. Cabe ao Governo, como Ministério da Cultura, desenvolver projetos sociais, por meio de palestras nas escolas e redes sociais, a fim de enfrentar os desafios da desvalorização da herança africana no Brasil. Assim, a sociedade brasileira terá interesse pelo seu passado cultural africano.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
- Erros gramaticais incluem "percebesse" em vez de "percebe-se" e "repercurte" em vez de "repercute". Sugestão de correção: use a forma correta do verbo para manter a norma-padrão.
- A introdução e conclusão são claras, mas o desenvolvimento poderia ser mais coeso. Exemplo de melhoria: use conectivos como “além disso” para ligar ideias.
- A proposta tem os quatro elementos, mas falta detalhamento. Sugira um agente específico ou detalhe as ações previstas para melhorar a intervenção.
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