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Por Alunorenan
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A Constituição Federal de 1988 - norma de maior hierarquia do sistema jurídico brasileiro -, assegura o direito à Educação. Entretanto, a população negra não possui acesso ao conhecimento da própria herança africana no Brasil. Os desafios da desvalorização da herança africana ocorre por negligência governamental e o apagamento histórico da cultura da população africana.

Sob esse viés, percebe-se que a negligência governamental reflete diretamente nos desafios da valorização à cultura africana na sociedade brasileira. Segundo Karl Marx, "a história da humanidade é a historia da luta de classes", logo, a desvalorização da cultura ancestral africana é esquecida pelas classes ricas e não há um interesse em fazer com que esse corpo social tenha conhecimento da sua herança cultural.

Ademais, é válido ressaltar que o apagamento histórico da cultura da população africana é consequência do racismo, período que dizimou pessoas negras e toda sua bagagem cultural. Desse modo, percebesse que esse apagamento da herança repercurte na sociedade contemporânea, e também na falta de interesse nas escolas para abordar o assunto.

Infere-se, portanto, a necessidade de mudança nesse cenário. Cabe ao Governo, como Ministério da Cultura, desenvolver projetos sociais, por meio de palestras nas escolas e redes sociais, a fim de enfrentar os desafios da desvalorização da herança africana no Brasil. Assim, a sociedade brasileira terá interesse pelo seu passado cultural africano.
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    - Erros gramaticais incluem "percebesse" em vez de "percebe-se" e "repercurte" em vez de "repercute". Sugestão de correção: use a forma correta do verbo para manter a norma-padrão.
    - A introdução e conclusão são claras, mas o desenvolvimento poderia ser mais coeso. Exemplo de melhoria: use conectivos como “além disso” para ligar ideias.
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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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