Primordialmente, é importante discutir sobre a implementação de políticas públicas que visem a valorização cultural de povos africanos no Brasil. Segundo Aldous Huxley, " Os fatos não deixam de existir só porque são ignorados". Portanto, muitas vezes as heranças culturais de povos africanos são ignorados tanto pela a sociedade quanto pelo o Estado, logo é de grande necessidade a implementação de políticas públicas que de fato valorizem a cultura destes povos tão importantes para a sociedade brasileira e mundial.
Em segundo plano, a reeducação da população em instituições de ensino básico sobre heranças afrodescendentes é extremamente necessária. Segundo Immanuel Kant, " O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele". Logo as instituições de ensino básico desempenham um papel crucial na educação e conscientização da população sobre a importância no contexto histórico e social das heranças africanas no Brasil.
Urge, portanto, a necessidade indiscutível do Estado, cujo principal papel é assegurar os direitos da população, promover campanhas de conscientização, em meios midiáticos, redes sociais como Instagram, Facebook e TikTok; Para que assim os desafios vivenciados no Brasil sejam erradicados e que possa ser assegurado o direito da valorização respeituosa das heranças africanas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
- Erros gramaticais incluem uso incorreto de artigos, como em "pela a sociedade" e "pelo o Estado". Sugiro corrigir para "pela sociedade" e "pelo Estado".
- Na Competência 5, falta detalhamento na proposta de intervenção. Especifique agentes responsáveis pelas campanhas e meios de implementação.
- Melhore a coesão substituindo conectivos repetitivos por variações, como usar “Além disso” no lugar de “Logo” para introduzir novas ideias.
Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
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