O conteúdo que é aplicado nas escolas não contemplam a complexidade dessa herança, suas particularidades e contribuição na formação da nossa sociedade, a dominação e o pensamento europeu perpétuo a "demonização" dessas crenças e costumes e ainda é presente nos dias atuais.
Nesse sentido, um dos problemas que dificulta esse processo é a escasses de materiais didáticos e a divulgação de conhecimentos sobre a cultura africana, não somente isso, mas a falta de representatividade, a visibilidade de pessoas que ensinam e divulgam a cultura afro-brasileira.
Desse modo, a falta de ampliação e o preconceito sobre a cultura africana é uma problemática recorrente no Brasil, se faz necessário a atuação de órgãos governamentais como o ministério da cultura e da educação por meio da reformulação curricular das escolas, incluindo materiais mais completos sobre a cultura e assim atingir a ampliação do conhecimento dessa herança.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros gramaticais incluem "gerou" em vez de "geraram" e "escasses" que deveria ser "escassez". Sugiro reescrever para corrigir concordâncias verbais e nominais, como em “A colonização gerou” para “A colonização e o domínio europeu no Brasil geraram”. A proposta de intervenção é clara, mas poderia detalhar a ação do Ministério da Educação. Inclua conectivos para melhorar a coesão, por exemplo, substitua “devido a isso” por “consequentemente”.
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- Por OliverGO