Outrossim, ainda há um descaso governamental existente nesta premissa. A Constituição Federal promulgada em 1988, exerce o direito à vida, saúde e a segurança a todos os cidadãos. Contudo, esta conjuntura parece ter sido esquecida, visto que são mínimos os esforços para um direito à todos. Assim, se continuar com a negligência à saberes da cultura africana, a sociedade irá perder aos poucos sua identidade cultural, pois, pouco são os esforços para um maior entendimento desta prática. Ademais, esses indivíduos que praticam o movimento identidário vindo da África, no Brasil, são dados como marginalizados, devido fazer parte de tal descendência.
Além disso, a desigualdade social é um tema recorrente na sociedade contemporânea. " O poço", é um filme original da Netflix, que retrata uma cadeia nada convencional, onde ela é dividida em níveis, os que ficam nos níveis a cima de todos (fazendo analogia a soberania) recebem a comida limpa conforme pediram, já quem está nos níveis baixos (considerados como a pobreza), mal conseguem comer e são tratados como porcos. Assim, fazendo uma alusão à sociedade vigente, existe os que são privilegiados por causa de seus bens e riquezas, e os que possui pouco privilégio, são aqueles que vem de locais periféricos. Portanto, a cultura afro vêm sendo discriminada, por não entenderem do que se trata, e um exemplo disso é a "macumba", que muitos acham que trata-se de magia negra, mas é somente um instrumento para as todas de danças que foram trazidas dos povos africanos.
Diante dos argumentos citados á cima, o Governo deveria investir uma parte do PIB para criar ambientes propícios para estes costumes tradicionais, deveria também, ensinar sobre as heranças deixadas pelos povos africanos nas escolas, para que a valorização comecei desde os ensinos fundamentais. Pitágoras, filósofo Francês cita que as crianças devem ser ensinadas para que os homens não sejam castigados. Sendo assim, mostrad desde as crianças que essa cultura africana faz parte também dá identidade nacional, afim da valorização.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta erros gramaticais, como "a cima" em vez de "acima" e falta de concordância verbal em "pouco são os esforços". Além disso, há problemas com a pontuação e uso inadequado de conectivos, como em "Pois, a valorização...". Sugerimos reescrever para melhorar a coesão e coerência. A proposta de intervenção carece de detalhamento; é preciso especificar melhor as ações do governo e o papel educativo nas escolas para promover a cultura africana.
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