Ademais, vale apontar às falhas estatais, postura crudelíssima e desumana tomada por a grande cúpula. De acordo com Jonh Locke, "cabe ao Estado fornecer medidas que garantam o bem-estar coletivo". Entretanto, a realidade de uma grande parcela da nação verde - amarelo, distacia-se do pensamento do sociólogo culminando nas mazelas e na desigualdade social.
Sob esse viés, e essencial expor os desafios para a valorização da herança africana no Brasil. Conforme Zygmunt Bauman, "na era da informação, a invisibilidade é equivalente à morte". Partindo desse pressuposto, com base na ideia suscitada, é exponencial o número de afro-brasileiros que tem a sua identidade racial apagada e esquecida por grande parte da população do país do futebol. Um fator que perpetua a invisibilidade e dificulta a intervenção acerca dessa lacuna.
Com isso, cabe ao Ministério da Educação - órgão responsável por gerir educação de ponta - investir na formação contínua de professores e na construção de bibliotecas comunitárias. Afim de mitigar os desafios para a valorização da herança africana no Brasil.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
A redação apresenta erros gramaticais como "distacia-se" (distancia-se), "e essencial" (é essencial) e uso incorreto de crase em "às falhas estatais". Sugiro reescrever a introdução para melhorar a coesão, por exemplo, "A sociedade é negada, excluída e oprimida pelas elites", e usar conectivos adequados. Na proposta de intervenção, embora todos os elementos estejam presentes, faltou detalhamento do agente ou da ação. Poderia especificar mais sobre como serão feitas as formações contínuas de professores.
Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por najuuliaa
- Por Lavinia27
- Por Euraphael516