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Por erikaaaaa
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A música "Imagine", do cantor britânico John Lennon, retrata uma sociedade unida com vistas a alcançar o progresso coletivo. Contudo, fora da canção por mais que a harmonia social seja indispensável para o desenvolvimento de uma nação, os desafios para a valorização da herança africana no Brasil dificultam a concretização do cenário idealizado pelo artista. Logo, faz-se fundamental a análise das principais causas: a falha legislativa e a desigualdade social. Nesse cenário, denuncia-se a ausência de uma legislação eficaz referente aos africanos brasileiros. Acerca disso, na obra "O Cidadão de Papel", o escritor Gilberto Dimenstein destaca que nem sempre as leis presentes nos documentos oficiais nacionais são cumpridas. Nesse viés, na lógica de Dimenstein, os afro-descendentes podem ser definidos de "papel", dada a escassez de projetos eficazes que visem garantir os direitos básicos, como a preservação cultural. Entretanto, tal prerrogativa não é posta em prática, visto que os costumes e ideologias dos afro-brasileiros são negligenciados e reconhecidos com uma visão estereotipada pela legislação vigente, o que corrobora a distorção das crenças e culturas africanas. Isto, consequentemente, trará prejuízos irreversíveis à riqueza do legado histórico deixado pelos mesmos. Desse modo, ao invés de promover o bem-estar desses indivíduos, o segmento estatal viabiliza a manutenção da sua desvalorização. Ademais, observa-se a influência da desigualdade social como fundamentadora do revés. Nesse sentido, sob a ótica do sociólogo brasileiro Betinho, o desenvolvimento humano só será efetivado quando a sociedade civil seguir alguns princípios, como igualdade. No entanto, a assimetria social gera barreiras para a concretização desses ideais no Brasil, uma vez que há uma grande disparidade de concentração de renda entre as classes sociais, o que intensifica o precário ensino-aprendizagem dos alunos de escolas públicas. Isto, com efeito, prejudica o conhecimento das raízes culturais brasileiras, dado que o Poder Público não investe na educação básica, como por exemplo, em matérias voltadas para o estudo da herança cultural na formação da identidade nacional. Como consequência, os estudantes de baixa renda, principalmente os de periferias, são excluídos sobre a importância desses povos para o fortalecimento dos costumes da nação verde-amarela. Assim, enquanto a discrepância socioeconômica não for combatida, será impossível efetivar os valores defendidos por Betinho. Portanto, convém combater a falha legislativa e a desproporção coletiva. Dessa forma, o governo- órgão de maior hierarquia administrativa- deve promover a criação de museus arqueológicos e a inserção de disciplinas extracurriculares de conservação das crenças africanas, por meio de incentivos fiscais e políticas públicas, com o intuito de assegurar a preservação dos conhecimentos culturais afro-brasileiros por toda a população, independentemente de classe social. A sociedade brasileira, então, poderá testemunhar o progresso coletivo como afirma a música "Imagine".
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    O texto apresenta alguns erros gramaticais, como o uso de "afro-descendentes" em vez de "afrodescendentes", e a expressão "excluídos sobre a importância" que deveria ser "excluídos do conhecimento sobre a importância". Na Competência 4, há uma falta de conectivos em algumas transições entre ideias. Por exemplo, entre os parágrafos que discutem falha legislativa e desigualdade social. Sugere-se o uso de conectores como “além disso” ou “adicionalmente”. A proposta de intervenção carece de detalhamento específico nos elementos apresentados.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

Sua nota final foi 400. 560+ 240= 800÷2= 400

A Constituição Federal de 1988, no Art. 5°, assegu[…]

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Obrigado

JoaoPedro72 Felipe082 Oi pessoal, hoje sai[…]

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