Sob esta óptica, é inquestionável como a população vem gradualmente desvalorizando a história de sua própria pátria. Visto que, não há mais interesse em ter o conhecimento sobre seus antepassados e sobre a pluralidade de culturas que regem este país, sendo uma delas a cultura africana. Isso acarreta em uma geração que não dará valor a herança trazida pelos africanos, pois não reconhecem sua importância. Pouco é o tempo dedicado a esse assunto nas aulas de história e outras matérias nas escolas, nem em publicidades e redes sociais. Para ser valorizado é preciso ser conhecido. Segundo Djalma Ribeiro — é preciso tirarmos da invisibilidade problemas para quais queremos soluções. Igualmente, a desvalorização da cultura africana é um revés invisível, que precisa ser comentado para se conquistar a conscientização da sociedade, não sobre a existência, mas sobre a riqueza da herança em detalhes e assim seu valor.
Ademais, para que a herança africana seja valorizada, é necessária a diminuição do preconceito ainda existente na nação verde–amarela sobre tradições, vestimentas, músicas e principalmente crenças dessas pessoas que recorrentemente sofrem grande intolerância. No conceito "banalidade do mal" Hannah Arendt, explica que o mal não necessariamente é cometido por pessoas monstruosas, mas por pessoas comuns devido a sua apatia. Diante disso, a realidade é que, tal preconceito é algo de anos, muitas vezes hierárquico, já enraizado, e que com certeza a maioria das pessoas está acostumada, nem pensam, só agem, não se põe no lugar do outro e acabam oprimido e menosprezando pessoas e culturas. Terrível realidade deve ter fim, só e somente só a valorização das tradições africanas será possível quando a sociedade acolher e não julgar.
Mediante ao exposto, portanto, é indubitável a necessidade de intervir nos atuais desafios, para que sejam valorizados e reconhecidos as raízes africanas em nossa nação. Cabe ao Governo Federal através do Ministério da Educação juntamente com a Mídia, trabalhar em cima do problema com aulas específicas, livros didáticos, eletivas, semana africana, sarau, movimentações nas redes sociais, TV aberta, publicidades e palestras. Logo, fortalecendo a educação, e o conhecimento, quebrando tabus e incentivando aos cidadãos valorizarem a herança africana que faz parte da história do Brasil. Assim, o lema ordem e progresso de Teixeiras estará caminhando para a nossa realidade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros gramaticais incluem falta de concordância ("reconhecidos as raízes") e uso inadequado de preposição ("mediante ao exposto"). Corrija para "reconhecidas as raízes" e "mediante o exposto". A argumentação é clara, mas a coesão pode melhorar com conectivos como "além disso" ou "portanto". A proposta de intervenção está completa, mas carece de detalhamento; por exemplo, especificar como a mídia poderia atuar.
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