Ademais, vale apontar às falhas estatais, postura crudelíssima e desumana tomada por a grande cúpula. De acordo com Jonh Locke, "cabe ao Estado fornecer medidas que garantam o bem-estar coletivo". Entretanto, a realidade de uma grande parcela da nação verde - amarelo, distacia-se do pensamento do sociólogo culminando nas mazelas e na desigualdade social.
Sob esse viés, e essencial expor os desafios para a valorização da herança africana no Brasil. Conforme Zygmunt Bauman, "na era da informação, a invisibilidade é equivalente à morte". Partindo desse pressuposto, com base na ideia suscitada, é exponencial o número de afro-brasileiros que tem a sua identidade racial apagada e esquecida por grande parte da população do país do futebol. Um fator que perpetua a invisibilidade e dificulta a intervenção acerca dessa lacuna.
Com isso, cabe ao Ministério da Educação - órgão responsável por gerir educação de ponta - investir na formação contínua de professores e na construção de bibliotecas comunitárias. Afim de mitigar os desafios para a valorização da herança africana no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de gramática incluem "distacia-se" (distancia-se), "e essencial" (é essencial) e uso incorreto de crase em "às falhas estatais". Sugerir a revisão para "vale apontar as falhas estatais". Na Competência 4, há falta de conectivos claros entre ideias. Reescrever poderia melhorar a fluidez, por exemplo, usando "consequentemente" antes de "gerando incógnitas". A proposta de intervenção possui os elementos necessários, mas carece de detalhamento maior sobre o meio.
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- Por Aanalu00
- Por Helo2000